8月11日，原油期货市场呈现震荡下行态势，内盘主力合约开盘报494.5元/桶，盘中最高触及497.5元/桶，最低下探488.1元/桶；截至分析时点，报489.4元/桶，跌幅达1.41%。外盘方面，纽约商品交易所(NYMEX)原油期货开盘报63.48美元/桶，现报63.34美元/桶，跌幅0.02%，日内波动区间为63.02-63.70美元/桶。整体来看，油价在供需博弈和地缘政治不确定性影响下承压，内盘跌幅显著大于外盘，凸显市场对中国需求前景的担忧。
从行情回顾角度看，8月8日的市场数据虽未完整提供，但结合近期趋势，原油价格已连续多日呈现窄幅震荡格局。内盘主力合约在490元/桶附近反复测试支撑位，而外盘NYMEX原油则维持在63美元/桶区间波动。这种格局反映了市场在等待关键事件指引前的观望情绪，尤其是俄乌冲突相关进展的反复性加剧了短期波动风险。
消息面对油价的影响不容忽视。加拿大计划将俄罗斯海运原油价格上限从每桶60美元降至47.60美元，此举旨在进一步限制俄罗斯军事行动资金，可能加剧全球供应紧张预期，但实际效果取决于欧盟等主要经济体的跟进程度。同时，7月美国对欧洲原油出口量环比下降14%至每日160万桶，表明欧洲炼油商正转向多元化采购，如巴西或中东原油，这削弱了美国页岩油的定价优势。印度石油公司招标购买500万桶美国、巴西和利比亚原油（10月交货），突显亚洲需求韧性，但不足以抵消整体需求疲软。这些因素共同指向供应端宽松化趋势，对油价形成压制。
机构观点揭示了市场核心驱动因素。佛山金控期货指出，特朗普与普京定于8月15日在阿拉斯加的会晤涉及领土交换议题，但乌克兰总统泽连斯基拒绝让步，增加了停火协议的不确定性；叠加出行旺季需求支撑不足、欧佩克+增产利空持续，油价面临反复波动风险。大越期货则强调，市场对会晤可能包括乌克兰总统的预期已削弱地缘政治溢价，导致油价跌破前期震荡区间下沿；尽管乌克兰和欧洲对停火条件持反对意见，但投资者预期偏向停火达成，油价短期偏弱震荡，建议谨慎操作。两机构均警示地缘事件可能引发剧烈波动，凸显当前市场对俄乌局势的高度敏感。
综合分析表明，原油市场正处于多空交织的关键节点。技术面上，内盘主力合约跌破490元/桶支撑位，若持续下行可能测试480元/桶关口；基本面则受制于供应增加（如欧佩克+增产）和需求季节性疲软（尤其欧美夏季出行高峰结束）。地缘政治风险是最大变量：特朗普-普京会晤若取得突破，可能快速拉低油价；反之，僵局将重新推高地缘溢价。投资者需关注三方面风险：一是加拿大主导的价格上限实施进度，二是印度等新兴市场进口动向，三是欧美库存数据变化。操作上，建议以短线策略为主，严格控制仓位，避免在事件落地前过度押注方向。
当前原油期货市场以谨慎偏空为主基调，内盘跌幅扩大反映本土化风险溢价。未来一周，油价波动性或将加剧，投资者应紧密跟踪地缘政治进展和宏观经济指标，以应对潜在反转风险。
自己给房子设计装修方案，有什么好的技巧？
最佳答案1.了解房子的结构情况;2.绘制现状平面图;3.参考一些室内空间布置构想自己想要的空间;4.了解装饰材料,确定自己想要采用的材料5.绘制一套平面布置方案图;6.结合参考,确定最终设计方案,并做出详细的施工图纸;7.结合设计图纸,做出相应的预算;8.找一个工程施工队,签订协议,准备进场施工;9.施工一般先做水电管线的布置安装;10.根据图纸内容一步步施工;11.施工过程中遇到问题及时更改处理;12.施工完毕,验收.13.结算.14.施工完毕后空置一个月左右便可以居住了15.搬资新家,庆祝!终于有一个新家了!设计内容包括进水管设计图、排水管设计图、灯具线路图、插座线路图、弱电设计图、空调设计图及线路图、地暖以及其他设备的设计图。 最好分别由不同的专业设计师完成。 卫生间设计洁具：在总体设计风格基础上确定洁具造型，然后根据业主经济能力和需要选用洁具龙头：根据选用的洁具、业主经济能力确定厨房设计橱柜：委托专业橱柜公司设计施工的，一般由这些公司自行完成。 自行施工的可以由责任签约设计师完成。 水槽：在总体设计风格基础上确定洁具造型，更多的则是根据业主经济能力和需要选用洁具电器：在总体设计风格基础上确定电器造型，更多的则是根据业主经济能力和需要选用电器水电设计师设计内容：水、强电、弱电进水管设计图：室内水管走向、连接和出口位置。 依据责任设计师提供的设计条件，根据房屋特征，按照规范要求灵活布置。 建议室内水管最好走屋顶面。 排水管设计图：根据洁具位置、室外排水管、室内排水洞的位置和洁具高低尺寸确定。 灯具线路图：根据设计载荷要求，按照国家规范确定灯具位置，并布置连线。 插座线路图：根据设计载荷要求，按照国家规范确定插座位置，并布置连线。 弱电设计图：根据设计载荷要求，按照国家规范确定弱电面板位置，并布置连线。 秘籍 水管宜尽量走吊顶里面，这样，即使漏水也容易被发现，同时能最大限度的降低地板的损失。 秘籍 普通公寓房给水管一般采用支管4，总管6。 但别墅因输水量大，一般总管可用1寸管，支管4,分总管6。 秘籍 插座应在可能需要的地方多排布，绝对不能在这个方面节省，即使考虑吸尘器使用，也应在更多地方排布，但一定要注意美观。 六.施工详图设计完成并完善6个面的设计：顶面、墙面和地面，并要完成选择材料的任务。 顶面设计1、房屋层高2、吊顶内风管、水管高度3、设计吊顶造型尺度的需要4、选材：石膏板：表面需用涂料，优点是整体感觉好，造价低；缺点是易开裂，不防水（一般在卫生间、厨房易使用防潮型的）。 金属扣板：成品安装即可，耐腐蚀，一般适用于厨房卫生间地面设计1、用材舒适度和效果2、地面高差宜小秘籍 客厅一般选用地砖、地板和大理石三大类，1、地砖和大理石：地砖和大理石根据房屋大小可以选用60*60或50*50的，以及其他尺寸；此类材料因感觉较冷，可以在颜色上平衡，如选用红色系能减淡这种感觉。 其优点是耐脏，可以直接擦洗；耐磨尤其是耐水，无须过多的关照，使用方便；但易滑倒，小孩、老人行走需小心。 2、地板：颜色较多，感觉温暖，不耐水，但也不耐磨，但居住行走舒适。 秘籍 卫生间最好与外界有1cm以上的高差，防止水倒灌入房间。 墙面设计1、主题背景2、颜色3、反光程度空间内部设计1、家具设计与摆放位置2、活动物品摆放位置3、交通动线设计4、固定物件和造型构造设计和完善门窗1、平开推拉式方便使用2、活动移门节省空间3、门套、门套线影响美观和成本选材1、确定选材原则2、初步确定材料颜色、光滑度3、考虑造价需要调整设计施工详图设计成果——整套施工图纸七.完整图纸完整图纸内容1、6个面造型与细部构造设计2、水管、电路设计3、材料设计与选材原则4、色彩设计5、打印装订成套图纸
商铺的租金面积怎么计算？
1，如果是独立商铺，是用建筑面积来算。 2，如果是分摊的，租金面积是[个别分摊商铺的测量面积] + [应负担的公摊面积][应负担的公摊面积] = [个别分摊商铺的测量面积] x (公用建筑面积/分摊商铺面积之和) [应负担的公摊面积]，就是[分摊公用建筑面积]，或叫[公用分摊建筑面积]。 公用建筑面积，就是公摊面积，是国家标准《房产测量规范》里所指的公用建筑面积。 例如，一个分摊商铺的面积是20平方米，公用建筑面积是600平方米，而所有分摊商铺的共有面积是2000平方米，这个分摊商铺[应负担的公摊面积]是 20 x (600/2000) = 6平方米.租金面积 = [个别分摊的测量面积] + [应负担的公摊面积] = 20 + 6 = 26平方米扩展资料：如果房屋无装修（或不是租户出钱装修）、无设备（租户原来自购设备）、或无经营项目（指租户不把经营项目留下），一般不产生转让费。 但新的租户如果急于寻找店铺，也可能愿意付出高于房租的代价，这部分也是店铺转让费。 门（面）店转让费或叫商铺转让费是一种转让门店使用权而在转让时一次性收取的费用（技术上也分期交付），看起来其起意是下家弥补给上家因转让所蒙受的损失的补偿，一般是原承租者向继承租者收取，有“上家非法做二房东”之嫌。 也有房东收取的。 费用的高低主要取决于原、继承租者对门店本身获利能力的认知和市场供求关系。 一些地段繁华的门店，人流量大，转让费就高，而一些地段偏僻的门店，人流量小，转让费就低，甚至不需要。 目前法律法规方面尚没有可以依附的的明确规定能够干预此事，一般理解这是商业活动中“一个愿打一个愿挨”的事情。 只有通过转方和承继方自己讨价还价来定：需不需要转让费、付多少转让费。 正确的做法是，把店面业主请来三方一起协商、谈判。 这里面就讲究一些谈判上的技巧。 在事情议定后你一定别忘记与对方签定书面转让协议，并另外与业主（还要注意查询、督办一下业主方面该出面办理的店面租赁许可及转让手续）签订新的店面租赁合同。 参考资料：商铺-网络百科
音乐教育中的行象性特征是什么?
奥尔夫音乐教育对儿童音乐教育的影响
2
0世纪，作为国际音乐教育发展重要标志之一———
奥尔夫音乐教育，以先进的教学理论与实践，在当
今世界的音乐教育中发挥着重要作用。
卡尔·奥尔夫———德国著名作曲家，音乐教育家。
他和他的音乐教育伙伴达尔克罗兹，柯达伊之间有着
一些共同的特征。他们着眼于每一个人的潜在音乐资
质，强调主动的音乐活动，起步于听觉而不是视觉，把
音乐融于某种形式的动作，基本理论就是从儿童出发，
走向个体与社会发展的统一，并以音乐为媒介，结合各
种其它艺术学科与非艺术学科，影响整个儿童的一生。
如今，奥尔夫音乐教育在中国正逐渐渗透到当代
中国儿童音乐教育中，这种新型教育形式影响着传统
教育模式，使中国的儿童音乐教育不断更新。
奥尔夫音乐教育对中国儿童音乐教育的影响有以下几
方面：
1、儿童音乐教育趋于综合化
奥尔夫音乐教育讲究综合性的教育，他鼓励学生
通过唱、奏、演、跳；自己设计音乐(包括伴奏、合奏的安
排和创作)在综合性的音乐实践中完成自我学习、自我
培养，并发掘音乐的兴趣、才能和个体的创新精神。如
奥尔夫在教儿童演唱演奏的同时，结合自由朗诵、即兴
舞蹈、唱歌和奏乐来进行音乐教育，并鼓励儿童全身心
地投入到创作、表演、欣赏、交流等活动中去。这种创
作、表演和欣赏三位一体，歌、舞、乐三位一体的综合教
学是为了给儿童创造全面、丰富的审美体验机会。而如
今的儿童音乐教育也慢慢地朝着这个模式在发展，在
新课标的引领下，音乐教育的综合性更为凸现出来。从
教材来看，长沙的开福区的学校选用了《艺术》这本教
材，其中将音乐、美术等进行了综合，每一章将音乐、美
术、舞蹈、戏剧融合在一起，这就是新课改的产物；从课
堂模式上来说，与传统模式大不相同，而与奥尔夫音乐
教育如出一辙，采取歌、舞、乐三位一体的综合教学；这
种新课改的新理念也影响了大学的师范类音乐教育人
才的培养。职业学校的培养模式也有了很大的改变，兴
起了一门专业叫做综合艺术教育专业，培养出来的准
老师不仅要会弹、会唱、会跳、还得会画、会写，做一个
真正意义上的综合性人才。可见奥尔夫音乐使音乐教
育慢慢地趋于综合化。
2、儿童音乐教育趋于开放化
从奥尔夫音乐教育的精神实质上讲，它是一个广
博、开放、兼容、并蓄的大体系、大视界。他的教学通过
音乐打开了一扇“知识能力共同提高“”智商情商协调
发展“”体格人格全面进步”的大门。当代中国的音乐教
育课堂鼓励教师将多门学科进行汇总，开放式、多元化
地让丰富学生的知识。在教学中，执教者可以自主在音
乐课堂上植入自然、哲学、工艺美术、心理学等知识。可
见上述的奥尔夫教学模式深入地影响了中国音乐教育
3、儿童音乐教育更注重原始性教育
奥尔夫教育要求符合人类生活的原始性、原本性，
符合儿童的特点和他们学习音乐的自然天性，这个教
育理念在当代的儿童音乐教育课堂得到了充分地运
用。这种教育理念体现在哪些方面呢？如：A:自主式教
育。这一点在幼儿园音乐活动中体现得尤为突出，奥尔
夫推崇儿童主动学习音乐，他说“：我追求的是通过学
生自己奏乐，即通过即兴演奏设计自己的音乐，以达到
学习的主动性。所以我不想用高度发展了的艺术性乐
器来训练，而用一种以节奏性为主、比较容易学会的乐
器和肌体相近的乐器。”很多幼儿园都购置了奥尔夫的
乐器，如，南京师范大学许卓娅教授还主编了打击乐课
例，将简单容易操作的奥尔夫打击乐器介绍给孩子们，
不让孩子们被动地听，而借助一些辅助性工具随着音
乐的进行，学生分声部演奏打击乐器，这样儿童不仅体
验到音乐的美妙，而且了解了乐曲的节奏、结构和
风格。这种自主式的教育中，教师的角色也悄悄地
\发生了变化，教师在课堂上不是作为导演而存
在，而是一个提出问题的人，鼓励学生自己去探
索答案，去寻找各种各样的可能性，通过提出问
题并组织讨论，引导学生掌握学习内容。比如：
南京某幼儿园的大班打击乐《木瓜恰恰恰》正是
引导幼儿怎样自主解决“轮空”的问题，让幼儿
自行讨论，自由尝试，这就很好地体现了自主式
教育。B:奥尔夫游戏式课堂也很好地体现了这
一理念：游戏是儿童少年体验、实践和掌握生
活、学习的基本形式和主要途径之一。在如今的
课改里，奥尔夫游戏理念成为了音乐课中必不
可缺少的教学方法，使儿童音乐教育更具有娱
乐性，符合儿童天真烂漫的天性，唤起纯真、快
乐的心灵。如：《逗牛》这一课例中，将当代的流
行音乐《牛仔很忙》与传统的游戏《丢手绢》结合
在一起，让课堂不仅只有音乐还有游戏；这个课
例不但受到了儿童的喜欢，还给成人们带来了
欢乐与笑声。在音乐课中，游戏性和音乐性必须
兼而有之，方须能形成生动有趣而又行之有效
的教学形式。音乐教学中的游戏不应等同于一
般的儿戏，应有明晰的导向，达到最终的教育目
的。现在很多的中国教育者更多地关注原始性
教育观念，挖掘了大量本土的传统游戏，着力开
发出适合中国孩子的音乐游戏课堂。
4、儿童音乐教育趋于创造力的培养
在奥尔夫的教学过程中，即兴性是重要教
学环节，从节奏、和声的即兴创作，再到声势律
动的即兴创作等。在即兴的活动中不仅拓展了
儿童敏锐的听力、精确的节奏感、对音乐逻辑对
把握程度、对音乐形象的理解程度、注意力、协
调力还培养了儿童的创造能力。在奥尔夫音乐
教育的影响下，我国很多教育家提出了“以创造
为核心的艺术教育观”，在这些先进理念的引导
下，执教者敏锐地捕捉到了儿童非凡的创造才
能，并将这一“星星之火”变成了“燎原”之势，希
望将每个孩子培养成为具有丰富想像力、热爱
生活的人。
综上所述，奥尔夫音乐教育对于儿童音乐
教育有着深远的影响。我国当代儿童音乐教育
需要培养具有广阔、开放的胸怀，接受人类一切
优秀文化艺术的学生。因此，在儿童音乐教育中
要注重培养学生热爱民族文化的情感和了解不
同民族文化的兴趣，培养学生具有维护、发扬光
大本民族文化的责任心，造就具有创造现代文
化能力的新人。
（作者单位：长沙师范学校）
责任编辑：李薇薇
声
乐教学不同于其它专业技能的训练，有着它的局限性。
声乐教学不具备其它技能课教学的直观性，人的发声
器官是一种不直观的特殊“乐器”，因此，声乐教学是一种抽
象的操作，需要教师在充分了解声乐教学特殊性的前提下，
对教学语言的特点及功能有一个准确的认识。因此，在声乐
教学中利用语言的功能来组织、调控教学，显得非常重要。
教师和学生是教学中的两个主体，二者的关系应该是
平等的，相互平衡的，而不应该是对立的、失衡的。声乐教学
的“一对一”模式要求教学双方不停留在主动与被动的层
面，而更多的是一种协同合作关系。要建立这种关系就得营
造一个和谐的“内部环境”———课堂教学气氛。好的内部环
境能使双方更投入地参与到教学中去，反之，协同合作关系
就无从谈起。因此可以说，良好的课堂教学气氛是声乐教学
过程能否顺利展开的一个重要前提。
教师应设计好课堂气氛，以平易近人的语言来消除学
生在课堂教学中的紧张感，使学生尽快地融入到课堂教学
中去，从而达到两个主体之间的平衡稳定。在接下来的教学
过程中，教师始终是这种平衡的控制者。声乐教学的手段相
对单一，这一方面是由历来教学模式的延续，另一方面是由
于声乐教学的非直观性，无法运用现代化的教学设备，只能
是通过教师的示范和讲解。在这种前提下，教师应该尽量保
持课堂教学的生动性，不要让教学一味地停留在示范和模
仿之间。学生可能会因为一时对作品的不理解或对声音状
态把握不准确而产生急躁或自责的情绪，这时教师切记不
要继续在某个问题上让学生“原地踏步”，应该把学生的注
意力从这个问题中解放出来，换个角度让学生来理解问题
或者换个话题让学生暂时把精神放松，这样有助于调节好
学生的学习情绪。经过一番调整后再适时地回到原来的那
个问题上，学生往往会比之前做得更好些，同时还能保持一
个良好的精神状态。
声乐教学的特殊性就在于它的不直观性。声乐教学可
以说是一种以经验技能为主的教学，有一定的教学规律和
教学大纲，而现实教学中又难以统一教学进度和教材，因
而，给人一种模糊的、不确定的感觉。但实际上，声乐教学又
是很具体的，它的具体性就在于它有很强的个体性和可操
纵性。让学生认识到学习声乐并不是一种空泛的、感性的过
程，建立起对声乐教学具体性的认识。建立这种认识，首先
要求教师在教学中不盲目使用内容空泛的、不切实际的，诸
如“竖起”“、靠后”等语言。这些语言应该是在学生明确声音
状态变化规律的前提下有选择性地使用。因为这些语言往
往过于会意，不具备确切的可操作性和针对性，特别是对
于初学者来说，它只会增加学生对声音概念的模糊性和不
确定性。当然，我们也不能完全否定这些词本身所具有的功
能，但一定要弄清其特定的使用阶段和使用对象。一般来
说，教师对不同的学生表现出来的不同特点应加以区分、归
类、分析，选择适当的语言来教导学生。教师所运用的教学
语言一定要简洁而切中要害，恰到好处，以保证学生的学习
效果。
声乐教学过程中，师生之间的配合也是决定教学效率
的一个重要因素。声乐教学的“一对一”模式不可避免地使
教学双方带上了一种协同合作的色彩，这种合作是一种互
